“紙筆互動課堂”開創假期作業新篇章——柳州市思賢中學揚帆起航

2021年7月8日教育部發布《教育部辦公廳關于支持探索開展暑期托管服務的通知》以來，引起社會各階層的廣泛關注。隨后，7月13日教育部召開新聞通氣會，介紹義務教育課后服務和暑期托管服務工作有關情況，并在會上散發了由教育部基礎教育司編寫的《深入推進課后服務支持探索暑期托管切實發揮學校課后育人主渠道作用》材料。在材料中針對“課后服務”明確提出四個“主要任務”，而對于“暑期托管服務”結合教育部辦公廳印發的《關于支持探索開展暑期托管服務的通知》提出了五個“關鍵問題”。7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，明確五大“進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的主要任務和重大措施”。一時間，關于“四個任務”和“五個問題”以及“五大任務和措施” ，成為家長和社會關注的焦點。

見賢思齊，知行合一

柳州市思賢中學是柳州市柳江區重點打造的一所高起點的現代化公辦學校，已納入“柳江區發展十四五規劃”，柳江區教育局也在思賢中學落實“紙筆互動課堂”等多個網絡信息教育項目。思賢中學積極響應國家教育政策，努力發展校園信息化建設，秉承“見賢思齊，知行合一”的校訓，將智能信息化設備深度融入教學，積極探索，形成一套“傳統”與“現代”相結合的特色教學模式。

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注：圖片素材來源于網絡

隨著教育部四個“主要任務”、五個“主要問題”的提出，思賢中學積極貫徹落實國家教育方針，努力思考。在廣西壯族自治區尚未納入教育部暑期托管服務試點的前提下，結合日?！凹埞P互動課堂”教學的經驗，對傳統的暑期作業進行創新，形成了獨有的“紙筆課堂假期作業”模式。

紙筆課堂假期作業

學生將百分板帶回家，將假期作業放在百分板上完成。百分板自動記錄學生的作業筆跡，并將學生的作答筆跡自動同步上傳到星光易學網平臺，不需要學生通過手機或者電腦進行單獨上傳。

教師或家長隨時隨地通過智能化設備登錄星光易學網平臺，實時了解學生的作業完成情況和完成進度。

星光易學網平臺根據教師提前錄入的答案，自動對學生的作業進行批改、分析。

教師通過星光易學網平臺根據學生作業批改、分析生成的作業報告實時查看全班作業情況以及知識點掌握情況。

星光易學網平臺自動記錄學生作業中做錯的題目，形成錯題集。錯題集包含個人以及班級兩部分，方便教師與學生了解班級或自身知識薄弱環節，進行鞏固提高。

千里之行，始于足下，

不積跬步，無以至千里。

思賢中學以往的傳統假期作業模式通常是新學期開學后，教師將學生的假期作業統一收集以后，加班加點的批改。然后在不影響日常教學規劃的前提下，爭取或者創造時間對假期作業進行講解和總結。甚至有的時候還需要占用新學期的教學時間來進行知識點深化和鞏固。而“紙筆課堂假期作業”的模式下，作業收集和批改、分析等工作，教師在假期就已經完成了。這是傳統模式下的一種重大突破。

思賢中學獨具特色的“紙筆課堂假期作業”，一定程度上減輕了學生假期作業的負擔。學生在假期，只需要勞逸結合的通過百分板去完成假期的學習任務。百分板會自動幫助學生完成一系列的上傳，整理和規整工作。而對教師來說，教師可以在假期隨時隨地并且實時地了解到每個學生的作業完成情況。并通過分析了解學生們對于上一學期知識點的掌握程度，能夠更有針對性的對新學期的教學形成幫助，從而為精準化教學下的“因材施教”提供極大的數據支撐。

目前思賢中學對“紙筆課堂假期作業”進行班級試點使用推廣，將根據下學期開學后試點班級教師與家長和學生的使用體驗反饋，來進行下一步的假期作業規劃?！安环e跬步，無以至千里”，思賢中學在假期作業模式創新的過程中，秉承校訓，積極探索，逐步積累，力求將高科技信息化設備從常態化教學應用領域，發展到包含“課后服務”、“假期作業”，乃至“假期托管”等各個領域。在信息化教學全面應用的路上，思賢中學揚帆起航！

思賢中學獨創的“紙筆課堂假期作業”新模式，為光大教育“紙筆互動課堂”產品的研發和完善，打開了一扇窗。如何將“紙筆互動課堂”更深的融入日常教學，讓產品成為常態化教學中的一份子，這是光大教育一直在努力思考與總結的問題之一。

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“教育是立國之本，強國之基”。光大教育本著“以教育現代化為己任”的宗旨不停地探索、發掘?！凹埞P課堂假期作業”是“紙筆互動課堂”在常態化教學應用中的一種新的發掘與嘗試；“紙筆互動課堂”常態化應用中的新嘗試是光大教育“精準化教學”生態的一份積累與總結。結合每一點一滴的探索經驗，光大教育的“精準化教學”將會更加完善，做到“教、學、評、測”從模糊走向精準，助力于教育騰飛，國家強盛?！鞍倌甏笥?，教育為本”。在“黨的第二個100年”中，我們不忘初心，乘風破浪，砥礪前行！